Historia del desarrollo de ABPC y alcances de su enseñanza en el siglo XXI

Historia del ABPC 

Aunque el ABPC es un enfoque reciente elaborado específicamente para la NEM (2022), proviene de una tradición pedagógica más amplia la cual, si eres docente seguramente conoces: 

a) John Dewey (inicios del siglo XX)

• Propone aprender haciendo, investigando y resolviendo problemas auténticos.

b) William Kilpatrick (1918)

• Diseña el “Project Method”, basado en actividades significativas y cooperativas.

c) Lev Vygotsky (1934)

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  Aporta el enfoque sociocultural y la importancia del aprendizaje en interacción.

d) Pedagogía crítica latinoamericana

• Un gran ejemplo es Paulo Freire quién destaca la educación crítica y contextualizada en la comunidad.

  
  

e) Nueva Escuela Mexicana (2022)

• Integra estas ideas y las adapta al contexto mexicano, enfocándose en:

  • Justicia social

  • Interculturalidad crítica

  • Participación comunitaria

  • Saberes locales y comunitarios

  • Transformación social

Así surge el ABPC como una metodología propia del currículo mexicano, no solo una adaptación del ABP tradicional, lo que lo hace tan especial. 

Alcances del ABPC en la enseñanza del siglo XXI

Aun que el ABPC es relativamente joven, especialmente en México, si se pueden establecer algunos avances sobre todo en la cotidianidad de la enseñanza en las escuelas de educación básica, considerar su ejercicio diario en las aulas, se estima los alumnos han desarrollado sus competencias socioemocionales y pensamiento crítico, fomentado la ciudadanía activa y la participación democrático, promovido habilidades comunicativas esenciales como la oralidad, escritura, lectura crítica, multiletrismo, preparó para situaciones complejas del mundo real, fortalece la identidad cultural y la conciencia social, integraron la tecnologías digitales con sentido comunitario y articuló saberes científicos y saberes locales, formando pensamiento interdisciplinar.

El ABPC responde a las demandas de un siglo XXI de una manera bastante interesante pues se le reconoce a este siglo por el avance exponencial de los medios tecnológicos, herramientas digitales con las que los alumnos están día con día en contacto,  haciendo un entorno diverso, digital, complejo y global, pero la práctica de este proyecto nos ayuda a continuar en la normalidad pero sin perder la raíz comunitaria donde realmente está nuestra esencia.