Características y etapas del ABPC

 Etapas del ABPC según la Nueva Escuela Mexicana 

1. Problematización

Identificación de una necesidad, conflicto o desafío de la comunidad donde se desenvuelven. 

2. Investigación

Esta es una etapa donde se da a la tarea, a partir de la problemática identificada de la búsqueda de datos mediante diversas fuentes como observación y registro, entrevistas, lectura de diversos medios, fuentes ocales y documentos académicos.

3. Planeación del proyecto

Este paso define lo que se seguirá a lo largo de los proyectos, de suma importancia que el docente encargado contextualice bien el proyecto a su contexto para que esto funcione, esto incluye:

• Objetivos

• Propósitos

• Contenidos y PDA 

• Secuencia de actividades

• Roles

• Tiempos

• Recursos

4. Desarrollo del proyecto

La parte más extensa del proyecto, donde se toma acción a las secuencias que llevan al alumno a cumplir sus objetivos; momento en que el trabajo colaborativo es clave para producir acciones, textos, materiales o intervenciones directas en su comunidad. 

5. Intervención o socialización comunitaria

El final donde los frutos se pueden palpar, a pesar de que es el final del proyecto accional, es el momento donde los alumnos junto a su maestro, tienen acción real en su contexto por medio del producto los cuales pueden ser una campaña, informe presentado a la comunidad, exposición, feria, taller educativo y muchas más. 

6. Evaluación y reflexión

Autoevaluación, coevaluación y metacognición sobre aprendizajes, dificultades e impacto social que obtuvieron, viéndolo desde una evaluación formativa es el inicio a una mejora, a la toma de decisiones de acciones futuras para un avance cíclico. 

Característicos del ABPC

Las características del ABPC también se pueden traducir como ventajas del mismo, y al reconocerlas te darás cuenta:

1. Interdisciplinariedad comunitaria

Articula saberes de diferentes campos y los conecta con la vida comunitaria.

2. Problematización situada

El aprendizaje inicia con un problema real y concreto del entorno social.

3. Participación activa y diálogo horizontal

Estudiantes y docentes construyen proyectos en corresponsabilidad.

4. Producto social con impacto

El proyecto produce una acción tangible (campaña, mural, periódico, feria, etc.) que busca mejorar la comunidad.

5. Evaluación formativa, crítica y reflexiva

Se evalúa el proceso, la colaboración, la investigación y la transformación lograda.